Es bueno pararse a pensar CÓMO, CUÁNDO y CON QUÉ evalúa una su práctica y la de su alumnado. Para mí un gran ejercicio de auto-confianza y sinceridad. ¡Allá voy!
- Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?
- Como ya he mencionado anteriormente, en estos momentos no trabajo directamente con alumnado pero sí con profesorado y profesionales de la educación en el ámbito de la innovación y apoyo educativo, por todo ello, la evaluación toma un papel más importante si cabe, ya que todo lo que realizamos esta totalmente dirigido a nuestra futura práctica en el aula. Por ello evalúo:
- MI PRÁCTICA: Como coordinadora, como formadora y como dinamizadora de reuniones, formaciones, coordinaciones...
- EL MATERIAL UTILIZADO: No es posible innovar si no se analiza el material que estamos trabajando.
- LA PRACTICA DEL GRUPO: Reflexionar sobre cómo actuamos y qué hacemos bien y qué podemos mejorar como grupo ayuda a avanzar.
- AUTO EVALUACIÓN de las personas participantes: Es importante que la gente a la que se le da un espacio para que te pueda evaluar, también se evalúa a sí misma. Tenemos que pensar en cómo y qué aporto "YO" como miembro de un grupo.
- ¿Qué estrategias de evaluación utilizas?
- Este último año he utilizado diversas estrategias:
- LOS FORMULARIOS GOOGLE
- ENCUESTAS
- TECNÍCAS MÁS CREATIVAS COMO:
- 9 palabras 1 evaluación: Aquí os dejo un ejemplo de este año. Ofrecí al profesorado de primaria 9 palabras y con ellas tenían que escribir un texto en el que evaluaran el transcurso del curso. Siento que este en euskara.
- Al final de la sesión y antes de cruzar la puerta para salir dejar pegado en la puerta de la salida un post-it con la sensación con la que se va.
- ...
- ¿Qué tipo de evaluación te proporcionan?
- Dependiendo del momento:
- Evaluación incial: para saber dónde estamos y a dónde queremos ir.
- Evaluación continua: para saber si estamos en el camino correcto.
- Evaluación final: para saber qué objetivos se consiguieron, cuáles no y qué otras cosas hemos aprendido por diferentes otras circunstancias.
- Dependiendo de la persona que evalúa:
- Co-evaluación
- Auto-evaluación
- Hetero -evaluación
- Según que finalidad/objetivo tengamos:
- Evaluación diagnóstica: para saber qué queremos trabajar
- Evaluación formativa: para saber si estamos consiguiendo esos objetivos que nos habíamos marcado.
- Evaluación sumativa: para saber qué se consiguió y qué no.
- ¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes?
- La evaluación me permite evaluar las competencias que tiene el profesorado y sobre todo en que cosas debemos mejorar tanto ellas/ellos como yo.
- ¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación?
- El nivel de satisfacción es bueno. Creo que hago todo lo posible para poder mejorar cada día mi práctica y la de mis compañerxs.
- Como ya he mencionado anteriormente, en estos momentos no trabajo directamente con alumnado pero sí con profesorado y profesionales de la educación en el ámbito de la innovación y apoyo educativo, por todo ello, la evaluación toma un papel más importante si cabe, ya que todo lo que realizamos esta totalmente dirigido a nuestra futura práctica en el aula. Por ello evalúo:
- MI PRÁCTICA: Como coordinadora, como formadora y como dinamizadora de reuniones, formaciones, coordinaciones...
- EL MATERIAL UTILIZADO: No es posible innovar si no se analiza el material que estamos trabajando.
- LA PRACTICA DEL GRUPO: Reflexionar sobre cómo actuamos y qué hacemos bien y qué podemos mejorar como grupo ayuda a avanzar.
- AUTO EVALUACIÓN de las personas participantes: Es importante que la gente a la que se le da un espacio para que te pueda evaluar, también se evalúa a sí misma. Tenemos que pensar en cómo y qué aporto "YO" como miembro de un grupo.
- Este último año he utilizado diversas estrategias:
- LOS FORMULARIOS GOOGLE
- ENCUESTAS
- TECNÍCAS MÁS CREATIVAS COMO:
- 9 palabras 1 evaluación: Aquí os dejo un ejemplo de este año. Ofrecí al profesorado de primaria 9 palabras y con ellas tenían que escribir un texto en el que evaluaran el transcurso del curso. Siento que este en euskara.
- Al final de la sesión y antes de cruzar la puerta para salir dejar pegado en la puerta de la salida un post-it con la sensación con la que se va.
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- Dependiendo del momento:
- Evaluación incial: para saber dónde estamos y a dónde queremos ir.
- Evaluación continua: para saber si estamos en el camino correcto.
- Evaluación final: para saber qué objetivos se consiguieron, cuáles no y qué otras cosas hemos aprendido por diferentes otras circunstancias.
- Dependiendo de la persona que evalúa:
- Co-evaluación
- Auto-evaluación
- Hetero -evaluación
- Según que finalidad/objetivo tengamos:
- Evaluación diagnóstica: para saber qué queremos trabajar
- Evaluación formativa: para saber si estamos consiguiendo esos objetivos que nos habíamos marcado.
- Evaluación sumativa: para saber qué se consiguió y qué no.
- La evaluación me permite evaluar las competencias que tiene el profesorado y sobre todo en que cosas debemos mejorar tanto ellas/ellos como yo.
- El nivel de satisfacción es bueno. Creo que hago todo lo posible para poder mejorar cada día mi práctica y la de mis compañerxs.
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